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  • 校園雕塑設計蘊含的意義與定位及發展理念

    作者:南京熔點雕塑 發布時間:2019-09-18 19:10 瀏覽量:
        校園雕塑與所有的校園物質景觀一樣,積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值,蘊含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑設計通過被解讀,不僅使學生掌握一定群體的環境知覺,同時從雕塑作品中領會特定文化的設計思想、態度、情感和價值觀受到潛移默化的影響。
     
     

        校園雕塑設計蘊含的意義

     
        校園雕塑設計大都運用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現,特別是我國的校園雕塑,一般具有紀念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點,突出思想審美、重視德育潛化,或著重表現人類的智慧和對真善美永恒的追求。
     
        校園雕塑的隱性教育功效體現在多方面,首先體現為對學生價值判斷的影響,這其中傳統的倫理道德和時代的主導思想又表現得十分突出。校園雕塑作為一種精神載體,它具有文字屬性,同樣體現“文以載道”的精神。
     
        每一座校園雕塑設計均蘊含有一定的道德追求,能對學生產生巨大的道德潛化作用,激發學生對道德原則、道德規范在情緒上的認同,產生共鳴,同時對道德理想、道德建構產生向往之情。在這樣的環境中,在這樣的文化影響下,會自然而然地激勵學生積極進取、勇于創新。
     
        校園雕塑設計物化精神載體,它集中反映了學校這個特定群體的道德價值觀和審美取向,是進行道德教育、審美教育的最好的素材之一。
     

        校園雕塑設計中的定位及發展理念

     
        在國內,大學校園因為面積在不斷的擴大,所以都出現了各種各樣,不同特點的雕塑設計,這些雕塑設計不僅豐富了整個校園的環境,也成為了校園里一道亮麗的風景線,是整個校園中必不可少的組成部分,雕塑設計師在進行校園雕塑設計時,要注意的方面:
     
     
        1、學校是育人的場所,它不能像公園一樣,僅做好綠化,滿足休憩、娛樂等功能。校園景觀設計要充分體現校園的文化氣息,營造良好的學習氛圍,使校園景觀能對學生的行為產生積極的引導作用。
     
        在典型景觀區設計的選址方面充分考慮到學生的日常行為與文化需求,從而達到事半功倍的效果。雕塑設計應多采用與校園文化有關聯性的景觀元素,如園林、亭臺、紀念雕塑、石頭、文人題字等更能引起知識分子的共鳴與回味。恰當地安排好這些景觀元素,往往更能夠起到點題的作用。
     
        2、應該創造符合校園精神特征的優美的教學環境和理想的生活環境。形成一個多層次的、錯落有致的、自然與人文完美結合的校園景觀。應深刻理解校園規劃的創意與理念,使其在校園雕塑設計中得以延續和強化。
     
        在雕塑設計應滿足學校的使用功能,美化校園,作為校園文化的一種載體全面體現校園風貌,提升學校校園文化品位,使學校環境與周邊環境融為一體。以人為本,著重突出校園人文歷史及文化氛圍,營造一個和諧的能承載校園文化的景觀環境。
     
        3、傳統與現代的呼應、多種功能協調發展、風格樣式崇尚自然。校園景觀雕塑的造型樣式應該具有多樣性,具象、意象和抽象都可以采用。再現、表現、象征和寓意等表達方式不拘一格,因需而定。雕塑設計造型的材料也應該突破一貫性,體現多樣。
     
        在空間的處理上,既可以像傳統雕塑那樣將作品置于觀眾面前,也可以嘗試借鑒20世紀環境雕塑的做法,讓觀眾置于作品當中,從而打破生活與藝術的隔離,讓雕塑設計作品融入觀眾的生活,使觀眾產生一種參與的愉悅。
     
        在雕塑設計前就應該要認識到整個校園雕塑設計的理念和意圖,并且為了讓自己設計出來的雕塑能夠受到廣大師生的歡迎,應該要站在學生以及老師的角度,體會他們內在的想法以及思考意義,從而能夠更好的讓校園雕塑設計為廣大新生而服務。
     
        校園是一個學習的場所,校園雕塑設計一般都是選擇偉人或者行業內的學者,或者是大文豪,或者是世界著名科學者,這樣有助于提高學校的學習氛圍。
     
        雕塑設計在主題的選擇上可以考慮本學校的特色專業進行雕塑設計選擇。具象的雕塑較易為人們所接受理解,而抽象的雕塑常常會比具象的雕塑寓意更為深刻,更能激發人們的聯想,啟發人們的思維,成功的雕塑往往與環境或是協調或是對比,或是呼應。

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